深耕阅读育人
赋能学科生长

为深化全学科阅读实践，探索图书馆课程化育人新路径，5月29日下午，由静安区中小学图书馆工作委员会、中国近现代新闻出版博物馆联合主办，上海市民办童园（实验）小学承办的“以图书馆课程化赋能全学科阅读实践”成果展，在我馆隆重举行。来自教育领域的领导、专家，以及教师代表、家长代表齐聚一堂，共探阅读育人新范式，共赏馆校协同育人丰硕成果。
活动伊始，嘉宾有序入场，现场循环播放校园阅读实景短片与全学科阅读花絮，勾勒出童园学子沉浸式阅读的美好图景，营造浓厚书香氛围。随着主持人开场，本次成果展正式拉开帷幕。主题宣传片全景呈现学校依托图书馆资源，深耕全学科阅读的实践历程，生动展现图书馆从辅助空间转变为育人核心阵地的全过程。

冯馨
童园实验小学校长

围绕全学科阅读背景下小学图书馆课程化思考与实践，冯馨校长系统分享育人探索。报告立足课程本质，紧扣年段序列化发展，依托馆校协同打造分层实景课程，创新双师育人模式，建立闭环评价体系，让图书馆课程成为全学科阅读的资源中枢、跨学科学习的策划中心、馆校育人的联动枢纽，推动阅读深度融入多学科场景，助力学生全学科素养成长。

刘莉莉
华东师范大学教育部中学校长
培训中心副主任

刘莉莉教授对冯校长的实践分享给予高度评价：童园实验小学的全学科阅读打破了学科壁垒，让阅读像呼吸一样自然融入了日常；以兴趣为核心、重方法指导，贴合了学段认知分层进阶；让阅读从语文专属走向了全学科素养培育，在信息筛选、解构与输出中实现了精神成长，以阅读陪伴了生命的自洽成长。

王晨
上海韬奋纪念馆（中国近现代新闻出版博物馆）副馆长

王晨副馆长表示，一座博物馆就是一所大学校。本次馆校合作结合馆藏与出版专业特色，分学段设计专题课程，构建场馆、校内教师与行业专家协同育人模式，将出版知识转化为趣味可感的第二课堂，形成“资源进校园、课程共研发、成果进展馆”的可复制全链条体系，以阅读手札成果展示激发孩子阅读与创作热情。

孙忠
静安区教育局副局长

孙忠副局长指出，静安区以空间重塑与智慧管理夯实阅读生态，以图书馆课程化与馆教结合创新育人路径，以馆社协同与馆馆联动构建全民阅读共同体；孙忠副局长充分肯定童园实验小学“校长即馆长”的实践模式，打破学科壁垒，让全学科阅读自然融入学生成长全过程。

龚柳
上海市教委基教处四级调研员

龚柳老师作总结讲话，她高度肯定了童园实验小学的探索成果，认为其为全市图书馆课程化与全学科阅读提供了优质样本。讲话中还强调，新时代阅读育人要聚焦书香校园、全学科阅读、场景空间、多元活动、家校社协同五大维度，强化优质内容供给，深化馆校合作，让孩子以确定的阅读习惯应对不确定的未来。

书香致远，笃行不怠；
以读赋能，向美而行。

本次馆校合作成果展，是我馆携手童园实验小学落地阅读育人项目的阶段性成果展示，也是博物馆联动校园、深耕馆校协同阅读育人的崭新起点。
后续，我馆将持续深化馆校合作模式，做实做深馆校协同育人实效，推动文博资源走进学科、浸润课堂、融入日常，以文博书香涵养少年品格，以特色课程赋能学子成长，陪伴更多孩子在书香与文博知识中收获成长、遇见更好的自己！

项目开展期间，我馆一方面深耕专业课程研发与供给，推出多门特色出版科普课程：开设《一本书的诞生》，带着孩子完整探秘书籍从撰稿创作到印刷上市的全流程；华东师范大学出版社资深编辑吴余依托“小小文字医生”趣味游戏授课，帮助低学段学生在玩耍中熟识校对符号、养成审慎的文字素养；少年儿童出版社王一冉老师以《走进一本“书”的故事》为脉络，向中高年级学生拆解树木变纸张、四色印刷、图书三审三校等出版专业知识，把晦涩的出版行业内容转化为浅显易懂、可动手体验的校外第二课堂。

另一方面依托博物馆搭建走出校园的实践展示平台，孩子们的学习手札在此陈列展出，这些手札留存着孩子们的阅读轨迹与新奇想法，满载孩童对书籍纯粹的喜爱。
这场展览不单是学生学习成果的直观呈现，更是博物馆联合童园落地“出版文化进校园”的实践结晶，充分印证博物馆能够作为校园教学成果的赋能平台与价值放大器，持续激发孩子的创造潜能。
本次展览展期至6月30日。

编辑：何丽茴 夏思勍
初审：吴佳丽
终审：馆务会